• info@englishplayschool.eu
  • +7 499 134 20 06
  • Москва, Ленинский проспект, 87А
  • Международный Бакалавриат

    Политика академической честности

    Цель политики академической честности

    Цель данного документа — создать в Английской игровой школе позитивную среду обучения, которая сподвигает учеников на создание собственных оригинальных работ и учит уважать труд других. Мы полагаем, что представление собственной подлинной работы играет критически важную роль как во в период учебы, так и в любых других сферах деятельности.

    Согласно Организации Международного Бакалавриата (IBO) «аутентичная работа основывается на собственных оригинальных идеях кандидата при условии полного признания идей и результатов работы окружающих. Следовательно, все задания, письменные или устные, выполненные кандидатом в рамках  оценивания, должны быть написаны исключительно языком самого кандидата. В случаях, когда в работе были использованы иные источники – будь то прямое цитирование или перефразирование – подобные источники должны быть надлежащим образом указаны».

    Английская Игровая Школа видит своей задачей  научить своих учеников принципам академической честности, как в их личной жизни, так и в образовательной деятельности.

    Демонстрируя академическую честность, ученики проявляют качества Профиля учащегося Международного Бакалавриата. Следующие четыре качества Профиля учащегося наиболее ярко отражают принципы академической честности:

    Принципиальные – мы действуем с позиции цельности и честности, исходя из глубокого чувства справедливости, с уважением к достоинству и правам людей во всем мире. Мы несем ответственность за наши действия и их последствия.

    Заботливые – мы демонстрируем эмпатию, сострадание и уважение.

    Готовые рискнуть —  мы подходим к ситуациям неопределенности  продуманно и решительно; мы работаем индивидуально и совместно с другими, чтобы выработать новые идеи и инновационные стратегии. Мы ресурсны и устойчивы к вызовам и переменам.

    Широкомыслящие — мы используем принцип критического и творческого мышления, чтобы анализировать сложные проблемы и действовать ответственно при столкновении с ними. Мы  проявляем инициативу, принимаем обоснованные, этически выверенные решения.

    Академическая нечестность и злоупотребления

    Плагиат определяется как представление идей или работы другого человека в качестве своих собственных.

    Попустительство определяется как поддержка злоупотреблений другим учеником: позволение таких действий, как использования своей работы другим человеком для списывания или представления на оценку.

    Дублирование – представление одной и той же работы для оценки при выполнении разных заданий (или заданий разных преподавателей); любое поведение, благодаря которому ученик обретает некое нечестное преимущество, или которое влияет на оценку результатов работы  ученика (например, использование неразрешенных материалов во время экзамена, ненадлежащее поведение во время экзамена, фальсифицирование протоколов или записей).

    Источник: IB Academic Honesty Paper 2011 (Положение об академической честности Международного Бакалавриата

    Академическая честность в Программе начальной ступени Международного Бакалавриата (IB PYP)

    Ценности, за которые выступает Начальная ступень Международного Бакалавриата Primary Years Programme и которые поддерживают развитие принципиальности и честности как характеристик академического сообщества, изложены в документах Международного Бакалавриата. Мы полагаем, что уверенность, независимость, верность своим принципам и уважение являются наиболее важными качествами для развития личностной академической честности. Весь преподавательский состав Английской игровой школы стремится к тому, чтобы активно побуждать детей к развитию этих качеств. Как уже упоминалось выше, в Профиле Учащегося делается особый акцент на такие качества, как принципиальность, которая имеет первостепенное значение в развитии практики академической честности.

    Способы развития академической честности

    На начальном этапе обучения принципы академической честности мы формулируем четким и понятным языком, а осваиваем их на примерах. Учителя обращаются к проблемам академической честности или нечестности в конкретных ситуациях, в особенности в контексте оценивания. Ответственностью учителя — быть образцом академической честности и конструировать оценивание, исходящее из исследовательского запроса или инициативы самого ученика – тем самым поощряя творчество и инициативу. Мы стремимся разработать критерии оценивания, которые придают значение и поощряют непосредственно процесс обучения, а не только результат, а также позволяют ученикам знакомиться с различными способами ценить и признавать вклад других. Мы стараемся побуждать учеников к рефлексии процесса обучения, поддерживаем ребят в развитии ими навыков и ценностей, которые позволили бы им выполнять стоящие перед ними задачи академически честным образом. Ученики 4 класса посещают ориентационное занятие по академической честности, которое проводит координатор PYP и директор Начальной школы, прежде, чем приступить к подготовке к Выставке (PYP Exhibition).

    Наша школа — сообщество детей, учителей и родителей. Мы глубоко убеждены, что каждый член сообщества несет ответственность за продвижение идей и практик Академической Честности.

    Директор школы, администрация и педагоги несут ответственность за то, чтобы :

    — объяснить, что такое академическая честность и предусмотреть четкие критерии для измерения проступков академического толка, иллюстрировать их конкретными примерами;

    — помочь ученикам и родителям начать рассматривать академическую честность как часть общих ценностей и навыков, которые необходимы в обучении и работе в течение всей жизни;

    — использовать различные подходы в обучении (развивать навыки саморегуляции, социальные, коммуникативные, когнитивные и исследовательские навыки) в ходе всего учебного плана;

    — планировать совместно с другими учителями, включая педагогов-специалистов, чтобы выработать совместные ожидания и преподавательские стратегии для продвижения идеи и практики академической честности;

    — поддерживать Политику Академической Честности Английской игровой школы и действовать в соответствие с ней, а при необходимости помочь ученикам соблюдать положения Политики;

    — строить обучение таким образом, чтобы помочь ученикам освоить практики академической честности (согласно возрастным возможностям и особенностям);

    — быть академически честными при создании собственных учебных материалов (например, корректно снабжать выходными данными изображения, тексты и другие материалы, используемые в презентациях, примерах работ и т.д.);

    — делать акцент на том, что процесс обучения столь же важен, как и его окончательный результат.

    Родители несут ответственность за то, чтобы:

    — ознакомиться с Политикой Академической Честности Английской игровой школы, а также помочь понять ее своим детям;

    — быть примером для своих детей в вопросах, касающихся академической честности;

    — поддерживать философию школы относительно практики академической честности.

    Ученики Английской Игровой Школы стараются:

    — быть принципиальными во всех сферах академической и личной жизни;

    — нести личную ответственность на уровне, соответствующем возрасту, за свою собственную академическую честность;

    — передавать знание, полученные из различных источников, своими словами, обобщая ключевые моменты и формулируя собственное понимание;

    — работать в команде, уважать друг друга во время работы в парах, в группе, в команде и делиться информацией честно;

    — применять практики, соответствующие возрастным ожиданиям: пользоваться справочными материалами, ссылками, корректно использовать цитирование, цитаты, перефразирование;

    — развивать навыки самоорганизации, социальные, коммуникационные, мыслительные и исследовательские навыки применительно ко всему процессу обучения;

    — вместе с другими студентами и педагогами заниматься продвижением идей и практик академической честности;

    — служить примером Профиля учащегося Международного Бакалавриата и ценностей Программы начальной ступени PYP, которые имеют отношение к академической честности на занятиях в школе, при выполнении домашних заданий, во время групповой работе и других видов деятельности;

    — подтвердить подлинность своей работы во время Выставки (PYP Exhibition).

    Выставка (PYP Exhibition)

    Выставка (PYP Exhibition), проводимая в 4 классе, является кульминационным моментом Программы начальной ступени Международного Бакалавриата. Она должна отражать все аспекты академической честности, представленные в годы начального обучения. Более того, эта заключительная работа призвана продемонстрировать то, что ученики в состоянии работать самостоятельно академически честным образом.

    Во время Выставки ученик, придерживающийся принципов академической честности:

    • обращается за помощью к своим наставникам;
    • мыслит творчески и нестандартно, опирается на свои идеи;
    • использует различные источники информации и корректно ссылается на них, придерживаясь требованиям Политики Академической Честности;
    • в процессе групповой и исследовательской работы  делится информацией, демонстрирует уважение к другим;
    • признает работу коллег и тот факт, что они несут за нее ответственность;
    • оригинально и творчески представляет результаты своих изысканий, чтобы побудить к действию других.

    Образ академически честного ученика

    В раннем возрасте (от 3 до 5 лет) академически честный учащийся Начальной ступени Международного Бакалавриата:

    — признает помощь родителей, старших учеников и друзей (вместо того, чтобы выдавать работу, выполненную родителями или другими людьми, за свою);

    — просматривает и читает книги и другие печатные материалы для того, чтобы узнать новую информацию;

    — может обобщать основные моменты, важные для понимания, взятые из аудиовизуальных материалов;

    — доносит новое знание своими словами;

    — начинает усваивать знание из нескольких источников, осмысливать и обобщать его, вырабатывать самостоятельное понимание и генерировать собственные идеи;

    — понимает, что списывание означает обман

    — не выдает работу другого ученика за свою при работе в группах;

    — под руководством учителя начинает использовать ключевые  и опорные слова, чтобы передавать содержание своими словами при использовании письменных и визуальных материалов;

    — начинает работать в группах совместно с другими учениками, в процессе работы совместно ищет информацию, а при представлении работы отмечает вклад всех членов группы.

     

    В более старшем возрасте (от 6 до 12 лет) учащийся  Начальной ступени Международного Бакалавриата:

    — признает помощь родителей, старших учеников, друзей и членов группы (вместо того, чтобы выдавать работу, выполненную родителями или другими людьми, за свою);

    — использует несколько источников, включая печатные, с целью сбора информации;

    — использует ключевые слова и навыки перефразирования при обобщении информации из источников;

    — начинает использовать информацию, полученную «от первого лица» и  интервью как средство получения новых знаний;

    — обобщает понимание аудио-визуального материала своими словами;

    — пишет доклады и краткие изложения своими словами, начинает использовать элементы академического языка;

    — указывает источники в библиографии;

    — в состоянии усваивать знание из нескольких источников и вырабатывать на его основе собственное понимание и генерировать независимые идеи;

    — понимает, что плагиат – это обман;

    — не выдает работу другого ученика за свою при работе в группах;

    — при выполнении самостоятельной или домашней работы не списывает у другого ученика и не разрешает другим ученикам списывать у себя;

    — не списывает у других и не пользуется своими записями во время контрольных работ, экзаменов и тестирований;

    — понимает, что скачивание из электронных источников или копирование без разрешения представляет собой обман;

    — работает совместно с другими в группах и вносит вклад тем, что делится информацией и представляя свое понимание того или иного сюжета.

    Последствия академической нечестности

    До начала подготовки к Выставке в 4 классе при нарушении принципов академической честности формальных последствий нет. Предусмотрены следующие последствия за преднамеренный плагиат в 4-м классе:

    — первый инцидент: у учащегося есть возможность исправить ошибку; учитель проводит с учеником занятие для того, чтобы обдумать свой поступок.

    — второй инцидент: координатор PYP будет поставлен в известность и проведет занятие с учеником; родители будут поставлены в известность; ученик должен подписать формальное договор о своих обязательствах.

    — третий инцидент: Директор школы и координатор PYP будут поставлены в известность и проведут занятие с учеником, чтобы отрефлексировать произошедшее; родителей вызовут в школу.

    Пересмотр данной политики

    Следующий пересмотр намечен на 2022/2023 академический год. Членам школьного сообщества будет предложено участвовать в обзоре и возможном пересмотре политики.